【2015学术周动态】中山大学68岁学者告诉你如何让细胞不缺氧
“老师能不能给我们讲一讲您对转基因的看法？另外，能不能告诉我们细胞不缺氧的秘诀？”在我校新校区报告厅内一场以“教师的境—技—艺”为主题的报告正在进行，研究生杨海燕向报告人王金发教授提出了问题。
“细胞也是有情感的，我们要给它更多的人文关怀。”刚刚到高原第二天的王金发教授形象地向大家娓娓道来,这是我校“2015学术周”活动首场报告，来自各学院的师生400余人聆听了讲座。
王金发，1947年生人，中山大学生命科学系教授。王金发教授多年致力于教学方法改革，注重教学内容的调整与更新，并编写特色教材。研制开发了细胞生物学网络课程，制作了细胞生物学试题库、97、98、99、00四届学生科学专题报告会专辑VCD等。近年来主持了优化教学内容，改革教学方法，更新教学手段，培养创新人才等七项教学改革研究项目，发表教学改革论文十余篇。采取开放式教学，培养创新能力研究项目获得第四届广东省教学成果一等奖和国家级二等奖。
虽然已近古稀之年，王金发教授站在这座海拔3700米的校园讲台上，声音铿锵有力、讲课诙谐幽默，为听众带来阵阵年轻之风。
“王教授的讲座真的非常精彩，尤其是他在教学上的那种对学生的爱让我感动，尤其是他讲到思维导图应用对我阅读文献和撰写论文非常有帮助。”我校学生丹增说道。
王金发教授首先以“劳动托起中国梦、讲台托起教师梦”引出此次报告的主题。他讲到教师应当以授业为基础，树立正确的价值导向，善于创新教学理念，心存敬畏之心，把教师作为人生的一项事业，不断实现向完整人的转变。同时，教师应当具有驾驭课堂的魅力和能力，注意加强教学中的语言艺术、媒体艺术、肢体艺术和心灵艺术，努力打造具有生命力的课堂。随后，他讲解了教师怎样在课堂教学中映射“境、技、艺”。他详细介绍到教师不仅要讲教材教参，还应从科技刊物、时事政治、生活趣事中汲取教学素材，通过思维导图、文献演讲等形式开设第二课堂，更好完成课堂教学的科学目标和人文目标，愉悦享受教学的全过程。最后，王金发教授与师生们良好互动。
很多教师反应，此次学术报告不仅对西藏大学而且对全校师生都具有很大的启示作用，王金发教授用他多年的经验和丰富的知识为今后西藏大学的教研教学指出了方向。
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（新闻来源：西藏大学“2015学术周”活动宣传报道组）
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