为藏族孩子“筑梦”20载：你的人生亦是我的人生
今年是北京西藏中学建校30周年。30年来，北京西藏中学桃李遍高原。一批又一批西藏学子怀揣梦想来到这里求学，大学毕业后又一批批返回西藏工作。张雪丽，作为一名在北京西藏中学执教20年的老师，在人生最宝贵的年华里与这些藏族孩子们结下了不解之缘。
身份转变：学生与教师的零切换
1997年，张丽雪即将从河南大学师范专业毕业。北京西藏中学的首任校长张连科到河南大学“选材”，对专业成绩十分优秀的张丽雪印象深刻。
“那天上午，张连科校长和孙克箴校长找我谈话，他们给我一个下午时间考虑，我觉得我是幸运的。”大学毕业典礼结束的第二天，张丽雪就拿着派遣证坐上了去往北京的火车，这是学生与教师身份的零切换。
当时，人们对于西藏是陌生、好奇的。张丽雪也不例外，虽然老校长在临来前已经给她打了“预防针”，她还是有点紧张、担心。
张丽雪回忆说：“我清楚地记得那天是一个星期五，时任校办的毛主任，学生处的阎素因老师将我直接带到班里去，然后介绍给大家‘同学们，这是你们的新班主任’，当时我很紧张。”
北京西藏中学有个教学传统，为了让西藏学生能够更好地与内地教学课程进度相衔接，会为学生们开设预科班。张老师当时接手的班级就是刚刚从预科班升上来的初一学生们（2003年，北京西藏中学不再招收初中学生，校制改为高中三年班与高中四年班）。
张丽雪形容与学生的初次见面说：“我看着他们的小眼神，灵动好奇又天真。”这次见面，让她和西藏学生同时开启了融入彼此生命里的大门。
“办公室就是家”
“我当时年轻，还没有谈朋友，活力四射的，几乎每天都是与学生‘混’在一起”。”张丽雪告诉记者，那时候的师生关系里面都融着亲情。
对于从小就背井离乡在外求学的西藏学生来说，老师尤其是班主任就是他们情感的依托。“孩子们会把班主任当成自己的父母，当时我的年纪对他们来说又像姐姐又像妈妈，我现在还能想起他们小小的、坐在我的腿上和我交流感情的场景。”
△张丽雪老师与学生们生活场景
这并不是特例，早期的北京西藏中学特别设立生活老师，这些生活老师都是由教学老师同时担任的。
首届北京西藏中学共招收101名学生，在校教职工三十多人。每个老师负责2、3名学生的日常起居，以帮助学生尽快适应北京的生活，消除他们幼小心灵里对外界的陌生与排斥。
同时，学校还专为学生开设丰富多彩的艺术课堂与生活课堂，包括书法、长短笛、摄影摄像、缝纫等。可以想象，在1987年，一群可爱的西藏孩子们，小小的个子，拿着毛笔书练字，亦或是站在镜头前播报校园新闻是多么温暖的场面。
首届毕业生贡布顿珠和记者讲到：“我现在的拿手绝活就是包饺子，都是当时的老师教给我们的。”
无数像张丽雪一样的老师，把岗位当作自己的家、把学生当作自己的孩子，用品质与德行育人，陪伴他们成长。
△北京西藏中学老师组织学生野炊
真正能评价老师的就是学生
“每个老师都是，如果没有奉献精神是无法胜任这份工作的”，这份奉献精神在北京西藏中学更为明显。特殊的学生群体要求学校无论是在教学上、生活上、管理制度上都必须符合藏族学生自身特点、因材施教。
在张丽雪任教的20年里，她对一位考上清华大学的昌都学生印象尤其深刻。“他是一个上课专注、非常聪明、学习很好的男生，”张丽雪顿了一下，“但他生活习惯不好，最重要的是班里的学生都很排斥他。”
为什么排斥他呢？ “他个子低，又由于家庭原因，穿的就比较破，再加上自己不爱卫生，他就觉得别人瞧不起他，又没法还击，只能通过骂人甚至于打架的方式表现自己的强势，这样与其他学生距离就更远了，恶性循环”。
为了让孩子从自卑中走出来，张丽雪与学生进行了一场心灵对话。首先指出他辱骂同学的错误之举，并用很多励志的故事引导他改变内心想法。张丽雪和其他老师还送他一些衣服，时刻提醒他讲卫生。另外，通过班会课和课外活动等形式，告诉同学们要学习别人的长处，不要“戴着有色眼镜看别人”，通过班级活动来影响个体，“大家逐渐就拧成一股绳了”。
△1999年北京西藏中学组织学生课外活动
“这个学生的转变真是很明显”张丽雪欣慰地说，“有一年冬天，他在学生宿舍栅栏门那里叫住我说‘张老师你等一等’，他背在后面的手里拿着他妈妈从遥远的昌都寄来的牛肉干，他一定要塞给我，我知道他在感恩”。
当小男孩逐渐变成一个有担当、自立自强的大男孩时，张老师无比欣慰。
因个人原因，张丽雪老师需要在下学期随任离教一年。7月1日，她所任课的班级学生们为她组织了一场送别会，张老师在她的朋友圈里写道：“还是那间熟悉的教室，还是那些可爱的脸庞，党的生日里，我迎来了一场难忘的送别课。一个个重新念过他们的名字，一声声祝福响过耳畔，眼泪一遍遍流过，留在心底的却是一朵朵绽放的笑容。拿什么来回报你们，亲爱的孩子们？有了这一刻，任何的付出都是那么值得。”（中国西藏网 文/杨家宁 图由张丽雪提供 ）
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